Pri príležitosti Európskeho dňa jazykov, ktorý si každoročne pripomíname 26. septembra, sa žiaci triedy 8.A vydali na dobrodružnú Veľkú jazykovú výpravu (28.9.2026). Počas blokového vyučovania si prostredníctvom zážitkových, tvorivých a tímových aktivít rozšírili svoje poznatky o európskych jazykoch, kultúrach a krajinách.
Cieľom blokového vyučovania bolo ukázať žiakom, že učenie sa cudzích jazykov nemusí byť len o slovíčkach a gramatike, ale môže byť aj zábavnou cestou za poznávaním sveta, jeho kultúr, tradícií a ľudí.
1. Jazykový kufor
Prvou zastávkou našej výpravy bol Jazykový kufor. Žiaci si vybrali ľubovoľnú krajinu a vydali sa po stopách jej jazyka, kultúry a tradícií. Svoje objavy následne spracovali do prezentácií v Canve alebo PowerPointe. Pri tvorbe prezentácií vyhľadávali informácie o zvolenej krajine a využívali aj AI nástroje na tvorbu či vyhľadávanie vizuálneho materiálu. Zamerali sa napríklad na národné jedlá, kultúrne tradície, zaujímavosti, typické symboly či najpoužívanejšie frázy v danom jazyku.
2. Stratená vlajka
Druhá aktivita preniesla žiakov priamo do školského areálu. V hre Stratená vlajka sa z nich stali pátrači, ktorí mali za úlohu vypátrať stratenú vlajku z Múzea jazykov. Na školskom dvore bolo ukrytých až 24 indícií, ktoré žiakov postupne privádzali k riešeniu. Úspech závisel nielen od vedomostí, ale aj od spolupráce, pozornosti, rýchleho uvažovania a schopnosti spájať jednotlivé stopy.
3. Lingvistický detektív
V časti Lingvistický detektív si žiaci overili, ako dobre dokážu rozpoznať európske jazyky. Ich úlohou bolo priradiť národné vlajky k ukážkam textov v rôznych európskych jazykoch Aktivita žiakom ukázala, že aj keď jednotlivým jazykom nerozumieme, môžeme si všímať ich charakteristické znaky, podobnosti medzi jazykmi či známe slová a podľa nich postupne odhaliť, o aký jazyk ide. V druhej časti žiaci v audio kvíze identifikovali jazyky v podľa ich fonetickej podoby.
4. Európsky jazykový escape room
Záverečnou výzvou boli logické úlohy v štýle escape room, ktoré sa niesli v znamení európskych jazykov. Žiaci museli pri riešení úloh využívať logické myslenie, jazykové znalosti, pozornosť aj tímovú spoluprácu. Každá vyriešená úloha ich posunula o krok bližšie k cieľu. Nešlo pritom iba o to nájsť správne riešenie, ale predovšetkým spoločne premýšľať, komunikovať a hľadať cestu k riešeniu.
Veľká jazyková výprava ukázala, že cudzie jazyky sú nielen nástrojom komunikácie, ale aj bránou k iným kultúram a spôsobom života. Žiaci si počas blokového vyučovania precvičili svoje jazykové a digitálne zručnosti, tvorivosť, kritické a logické myslenie, ale najmä schopnosť spolupracovať.